[專題] 雜感 之一

   
轉眼間，碩班生活已將近兩年，從一開始的文獻搜尋回顧、決定研究範圍與研究題目、直到現在收案的階段，不同的時期，都有不同的能力要學，而這段時間的磨練，我有許多體會，課堂上的重點，也深有同感。

老師提到有八項核心研究能力：建構團隊、溝通、閱讀、研究方向、研究設計、統計、寫作、時間管理，是走在學術研究道路上需具備的利器。若要具備這些能力，通常都要好幾年的時間累積，雖然身為研究的新手，我也體認到需要不斷努力，才看得到成果。其中，我認為有一個步驟在培養這些能力上非常重要，就是「找高手自曝其短、不斷澄清」，也就是不斷的「討論」，若自己閉門苦讀出現盲點，單打獨鬥摸索很久的問題，若能和同儕或師長討論，說不定五分鐘就會迎刃而解！無論是研究方向、設計、方法或寫作，「找人討論」佔有非常重要的角色，否則很難達到「創造知識」的目標，集中眾人的力量，共同合作，才能夠事半功倍！

檢視自己，現在還停留在學習/模仿的階段，因此，這八大能力能夠藉由「大量閱讀」與「內化知識」來提升，每一篇文獻，提供的訊息超出想像，因為作者也是經過不斷淬鍊，而整理出短短幾頁的菁華，若能仔細咀嚼，學到的將不只是字句上的含意，而包含更深入的研究能力。每當需要參考而閱讀與研究最相關的那幾篇文獻時，都能有新的收穫出來，且隨著對研究的了解越深，越能了解在文獻的背後，研究到底是如何進行的，我這才覺得，原來文獻不是「我看過就好」，而是要「反覆鑽研」，才真正做到「內化知識」這一步。

除了大量閱讀，還需要「實際做做看」。課本或文獻是死的，光是閱讀不會有太大的感覺，因為這些是別人做出來的結果，只有自己實際做過，再回來對照，才會真正體會文獻在闡述的是什麼，也能藉此知道問題可能出在哪邊與如何改進；實際做的過程，可以讓我們對主題的深刻學習，才有可能創新，如果只是讀書，我們將永遠落於人後，接收他們做出來的成果。同樣的，培養寫作能力，也應該實際寫寫看，在已經有一定英文程度的狀況下，上寫作課一個小時，遠不比自己寫一個小時有用，一開始，寫一個小時可能只寫的出幾句話，但隨著一點一滴的累積，進步絕對比上寫作課來得快。實際做、身體力行，雖然花時間、花精力，我想，學到的東西永遠也無法被其他取代。

最後，「時間管理」一直是應該不斷進步的能力，尤其若要提昇研究的速度，幾乎是不可能的任務（研究速度慢到以年來計！），唯有優秀的時間管理能力，才能有條理的調配研究進度，從碩班的步調就可以看出，一個小小的碩士論文，就可以磨掉兩年的時間，當初對於研究的期待，通通太理想化！ 因為總會出現意想不到的問題或其他既定的程序安排，往往需要大量時間來解決。

到了碩二，上了這堂課，我心中有許多感慨，也很感謝，因為在聽講的同時，我也一直對照自己的狀況，進行反省，對於未來精進研究能力的方法與態度，也藉此調整，理清一些思緒！